효도실버보험.hwp

Ⅰ) 민간 노인 보험의 종류 Ⅱ) 효도(실버)보험이란? Ⅲ) 효도(실버)보험의 종류 Ⅳ) 앞으로의 효도(실버)보험의 전망 Ⅴ) 효도(실버)보험의 사례 Ⅰ) 민간 노인 보험의 종류 민간 노인 보험의 종류로는 건강 문제를 대상으로 하는 실버 보험과 노후를 준비하는 보장형 보험, 재태크의 성격의 저축형 보험, 변액 유니버셜 보험 등을 들 수 있다. 민간 노인 보험중에 실버 보험에 대해 알아보려고 한다. 우선 실버(효도) 보험에 들어가기 전에 A.생떽쥐베리(le Petit Prince ,프랑스 소설가)의 말을 인용해 시작하려한다.“우리의 부모들은 우리들의 어린 시절을 꾸며 주셨으니,우리는 그들의 말년을 아름답게 꾸며 드려야 할 의무가 있다.” 이처럼 우리는 부모님의 말년을 아릅답게 꾸며드려야 할 의무가 있는 자식들 입니다. 이 의미에 초점을 맞춰 보험의 종류를 알아보는 가운데 실버보험을 발견해 이에 대해 써내려가려 합니다. Ⅱ) 효도(실버)보험이란? 오늘날의 사회는 도시화와 핵가족화로 인해 부모로부터 분가해 사는 가족들이 늘어나고 있으며, 이에 따라 노년층의 생활 보장에 대한 필요성이 심각하게 대두되고 있는 실정입니다. 효도보험은 이 같은 필요를 충족시키기 위해 개발된 대표적인 희망 상품 중 하나인 보험 상품이며, 최근 노령인구의 증가가 사회적 이슈로 떠오르고 있는 가운데 가입이 크게 늘고 있습니다. 본인이 직접 가입하는 상품이 아니라 부모의 노후 생활 보장을 위해 자식들이 대신 가입하는 보험이기 때문에‘효도보험’이라 불립니다. 입원비와 치료비는 물론 부모의 거동이 불편할 때 간병 자금까지 지급받을 수 있으며, 또 부모의 건강이 악화되거나 장례식 비용 등 목돈이 필요할 때도 자녀들에게도 큰 도움이 될 수 있습니다. 보험가입연령이 대개 70세 미만으로 제한돼 있는 생명보험상품과 70세이후에도 가입 가능한 손해보험상품 등이 있습니다. 아래의 도표에서도 한눈에 알 수 있듯이 한 개인이 일생 동안 지출하는 의료비의 60%가 60세 이후에 집중되어 있습니다. 이점 때문에 보험사들도 한개 정도의 효도/실버보험은 있지만 가입 기준이 까다롭습니다. Ⅲ) 효도(실버)보험의 종류 (1) 간병보험 간병보험은 장기치료가 불가피할 시 가족들의 간병수고를 덜어드리기 위한 목적의 보험입니다. 예를 들어 1달 이상 장기로 간병과 수발을 들어야 할 시 가족들의 노력이 많이 필요합니다. 하지만 이런 병환 상태가 장기간 지속된다면 가족들이 지칠 수밖에 없을 것입니다. 그때 간병인을 고용하여 가족들의 수고를 대신할 수 있게 만들어진 상품이 간병보험 상품 입니다. 태그 : / 노년층 / 핵가족화 / 저축형 보험 / 도시화 / 효도보험 / 실버보험 / 변액 유니버셜 보험

시설의사회화와자원봉사활동.hwp

1. 왜 사회화가 되었는가? 2. 시설사회화의 개념 3. 시설 생활자에 의한 자원봉사활동 4. 시설사회화의 영역구분 및 단계 5. 자원봉사활동에 대한 시설의 영향 6. 자원봉사활동에 의해서 시설의 사회화에 미치는 영향으로 인한 결과 1. 왜 사회화가 되었는가? 사회화가 된 이유를 살펴보면 가장 큰 요인이 정부의 한계 때문이다고 생각한다. 지방 정부로 통해 민간 복지관에서는 수급자에 따라서 국가에서 지원을 받게 되는데 복지관에는 이러한 문제를 해결하기 위해 자원봉사자 활동을 통해 원활하게 해결을 한다. 시설의 사회화가 이루어 질려면 시설은 지역사회의 다양한 자원활동이 이루어저야 되고 지역주민들은 시설을 통해 욕구를 통해 이루어져야 한다. 이러한 과정의 윤활류의 역할을 하기 위해서는 자원봉사자활동이 원활하게 이루져야 한다. 2. 시설사회화의 개념 사회복지 시설의 사회화는 시설 관계자가 시설 생활자의 인권보장과 생활권 확대와 자립조장에 근거한 보호 내용의 향상 및 시설 생활장의 생활과 지역사회 생활 양태와 등질성 추구함과 동시에 인근 지역사회의 복지욕구를 충족시키기 위하여 시설의 물적 ․ 정보자원을 지역사회에 제공 및 개방하고 지역사회 생활에 대한 주민의 상호학습과 체험을 돕는, 사회복지 시설과 지역사회와의 상호작용의 과정이다.그리고 지역사회가 개방과 상호 교류 및 참여를 통하여 시설의 지역사회에 개방되고 인정 받아 지역사회의 유용한 기관의 하나로 휼륭한 역할을 주행하는 것으로, 폐쇄적이며 자기만족적인 서비스의 공급체계에서 지역사회의 다양한 자원을 활용하고, 시설의 경영, 프로그램, 시설 설비 및 기자재, 인적자원 등을 지역사회 주민들에게 개방하여 적극적으로 교류하는 것으로 변화하는 것을 의미한다. 이런 시설의 사회화를 추구하기 위해 전제되어야 하는 것이 있다. 첫 번째로 시설 생활자의 생활수준이 지역사회의 생활수준과 비슷해야 시설의 사회화가 가능하다. 둘째로 시설 보호 수준이 상대적으로 낮은 우리나라 시설들이 시설의 사회화의 생활수준을 지역주민의 생활수준으로 향상시켜야 한다. 태그 : / 기자재 / 지방정부 / 수급자 / 자원활동 / 시설 / 자원봉사자 / 사회화 / 지역사회

생태주의교육.hwp

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 관련 문헌 고찰 Ⅲ. 우리 교육의 반생태적 모습 Ⅳ 생태지향주의적 교육사레 Ⅴ. 생태지향주의 교육 방향제시 Ⅵ. 결론 Ⅰ. 서 론 현대 시대는 자연환경의 수난 시대이다. 전 세계적인 문제라고 할 수 있는 이상 기후와 지구 온난화 현상, 바다 어장의 붕괴, 앨리뇨 현상, 우림의 감소, 토양의 오염과 침식 등의 문제를 통해서도 쉽게 공감할 수 있을 것이다. 또한 얼마 전에 일어났던 미국의 911 테러 사건이나 그로인한 미국의 보복, 그리고 미국의 이라크 침공 사건 또한 이를 여실히 보여준다. 이는 인간이 인간을 무참히 죽이는 전쟁의 잔인성으로 말미암은 인간적인 동정 때문에도 세계적인 지탄을 받았지만, 그 보다 더 큰 문제는 전쟁으로 인한 우리 삶의 환경의 피폐화가 아닐까 싶다. 전쟁이 필요악이라는 인간의 자기 정당화에 의해 일으켜지는 수많은 전쟁들은 당장의 국가적인 이익은 취할 수 있을지 모르지만, 사실상 ‘더 큰 것’을 스스로 버리는 일이다. 좀 더 가까운 사례로는 우리 나라에서 최근에 3보1배로 세인들의 많은 관심을 샀던 새만금 개벌 매립 문제를 들 수 있다. 갯벌 매립으로 인한 동식물의 멸종과 생태계 파괴의 부정적인 파급 효과를 알면서도 단기적인 이익에 치중되는 정부의 정책들이 수많은 환경파괴와 생태계의 불균형을 야기 시키고 있다. 이는 자연을 이용해서 인간의 편의만을 추구하고자 하는 너무나도 인간 중심적인, 인간 이기주의의 발로가 아닐 수 없다. 따라서 우리는 이러한 인간 중심 사고방식에서 탈피하여, 우리들 모두가 자연이라는 거대한 생태계의 순환과정 속에서 깊숙이 묻혀 함께 살아가고 있음을 자각해야 할 것이다. 즉, 만물의 영장이라는 인간은 결국은 거대한 자연 앞에서 숙연해질 수밖에 없는 존재다. 누구나 한 번쯤 읽어보았을 만한 ‘아낌없이 주는 나무’는 단지 한 그루의 나무가 아니라 자연을 대변하는 존재라고 생각된다. 이렇듯 자연은 우리에게 항상 많은 것을 다 내어주고 있는 것이다. 심지어는 자연은 우리에게 생명을 부여해준다. 우리가 늘 마시는 공기, 물이나 따스한 햇볕이 없다면 과연 이 지구상에 살아 움직이는 존재가 있을 것이며, 설사 있다 해도 그 존재가 인간이라고 할 수 있겠는가? 인간의 과학기술이 아무리 발전한다고 해도 ‘활짝 핀 벚꽃을 보고 눈물지을 수 있는’ 인간의 아름다운 정서가 메마른 환경 속에서 더 이상 인간이 인간일 수 있겠는가? 그렇다고 해서 인간은 중요하지 않고 자연만이 위대하다는 생각은 결코 아니다. 이 지구상에서 혹은 이 지구 밖에서도 인간과 자연은 공존해야할 터전인데, 우리 인간은 그 동안 자연을 이용하여 자신들의 사리사욕을 채우기에만 급급해 왔다. 단기적으로는 인간이 스스로의 이익을 챙겼을지 모르나, 요즘 환경오염의 악화로 인한 여러 가지 피해가 결국엔 인간들에게로 돌아오고 있음을 명심해야 할 것이다. 물론 요즘에 이러한 문제에 대한 논의들이 비교적 많이 이루어지고 있는 실정이다. 태그 : / 자치기 / 고무줄놀이 / 유년시절 / 생태주의교육 / 자연환경 / 환경파괴 / 사방치기 / 다방구

학교상담의 이론.hwp

1. 학교상담의 이론 2. 학교상담의 종류 3. 학생상담의 기법 1. 학교상담의 이론 상담이론은 교사로 하여금 문제 해결을 위한 상담절차에 대해 구체적으로 파악할 수 있도록 도움을 준다. 상담이론을 통해 교사는 학생들의 행동에 대해 기술하고 다양한 관계를 조명하며, 조력방안을 강구하게 된다. - 학교 상담에 관련된 몇 가지 이론 · 지시적 상담이론은 윌리암슨(Williamson)과 다알리(Darley)가 주장한 것으로 특성요인 상담, 임상적 상담이라고도 한다. 상담자가 내담자의 문제에 대해 해석을 내려 주고 정보를 주거나 제언이나 충고를 주는 상담방법이다. 지시적 상담은 개인의 능력이나 특성에 맞추어 학생들이 스스로 의사결정을 하고 적응하도록 돕는다. 내담자의 문제는 내담자가 자신에 대해 왜곡된 견해를 가지고 있기 때문에 발생한다고 보며 내담자는 경험부족, 편견, 정보부족 등으로 인해 자신의 문제를 해결하기 어렵기 때문에 전문가인 상담자가 풍부한 경험과 정보를 소유하고 있어 객관적인 입장에 설 수 있으므로 문제를 해석하고 이에 대해 충고와 제언을 해야 한다. 지시적 상담은 총 여섯 단계로 이루어지는데 첫 번째 분석 단계에서는 내담자를 이해하는데 필요한 자료를 수집한다. 종합단계에서는 수집된 자료를 체계적으로 정리하고 조직하여 내담자의 문제를 정리하며 세 번째 진단 단계에서 내담자의 문제에 대한 특징이나 원인에 대한 결론을 이끌어 낸다. 예후 단계에서는 문제 행동이 어떻게 전개되어 나갈지를 예측하고 상담 단계에서 문제해결을 위해 상담자가 조력한다. 마지막 추수 단계에서는 상담결과를 계속적으로 확인하고 평가한다.여기서 상담자는 래포를 형성하는 것이 중요한데 래포란 상담자와 내담자의 상호간에 신뢰하며 존경하고 감정적으로 친근감을 느낄 수 있게 해 주는 인간관계로 어떤 문제로 거리낌없이 말할 수 있는 분위기라 할 수 있다. 상담자는 내담자가 자신을 이해할 수 있도록 도와주고 조언하며 학생에게 행동계획을 제언할 수 있어야 한다. · 인간중심적 상담이론은 칼 로저스(Carl Rogers)가 창시한 이론으로 초기에는 비지시적 상담이론, 중기에는 내담자 중심 상담이론으로 불렸으며 최근에 와서는 인간중심 상담이론으로 불리고 있다. 상담과 심리치료는 개인의 잠재력과 성장 능력을 개발해 주는 데에 그 목적이 있다는 입장을 취한다. 또한 이 이론은 모든 인간은 합리적이고, 건설적이며, 성장과 자아실현에 힘쓴다는 전제를 가지고 있다. 그래서 인간의 자아는 긍정적 자아개념을 지니고 있으며 사회적 발달을 지향, 즉 인간은 자신을 향상시키고 유지하려는 타고난 성향을 소유하고 있어 내담자 중심의 상담이 가능해지게 되었다. 그리고 인간의 본질을 선하고 신뢰롭게 보았다. 인간중심적 상담에 있어 내담자의 궁극적인 문제는 ‘어떻게 하면 진정한 나의 모습을 발견할 수 있을까?’ 태그 : / 행동계획 / 의사결정 / 상담자 / 상담이론 / 학교상담

아동복지.hwp

Ⅰ 서론 Ⅱ 아동복지의 기초이론 1. 아동복지의 개념 2. 아동의 권리 3. 아동복지의 발달 Ⅲ 아동복지의 체계 1. 아동복지의 구성체계 2. 아동복지 서비스의 분류 3. 아동복지기관 종류 및 아동복지 종사자 Ⅳ 아동복지의 실천 1. 정책적 접근을 통한 실천방법 2. 기술적 접근을 통한 실천방법 Ⅵ 아동복지의 현실과 과제 1. 아동복지의 전망 2. 아동복지의 현주소 3. 아동복지의 과제 Ⅶ 결론 Ⅰ. 서론 브리태니커 대백과사전에서 ‘아동복지’를 ‘빈곤으로 인한 고통이나 정상적인 부모의 보호 또는 관심의 결핍으로 인해 고통받는 아동들의 육체적 ∙ 사회적 ∙ 심리적 보지에 관련된 봉사활동 및 제도. 서구사회, 특히 대도시에서는 물리적 생활 이상의 개성발달, 취업지도, 여가활용 같은 문제를 다루는 여러 가지 고도의 전문활동이 아동복지사업에 포함된다. 저개발국에서나 전쟁과 재난 직후의 아동복지정책은 긴급급식, 수용시설, 간단한 의료조치와 같이 아동들의 생존을 보장하기 위한 필수적 조치들에 국한된다. 일반적인 생활수준, 교육수준, 국가의 재원 등이 아동복지의 수준을 결정하는 요인이다.’라고 정의되어 있었다. 그리고 21세기 웅진 학습 백과사전에는 ‘모든 아동이 가족과 사회의 구성원으로서 신체적 ∙ 정신적으로 건강하게 성장, 발달할 수 있도록 지역사회나 사회복지 분야에 있는 여러 기관들이 이에 필요한 사업을 계획에 실천하는 활동. 아동의 양육과 보호는 일차적으로 부모와 가족이 맡고 있기 때문에 아동복지는 부모나 가족이 아동을 양육하는 것을 돕는 방식에서 부모의 역할을 대신하는 것까지 다음의 세가지로 나눌 수 있다. 지지적 서비스는 아동의 욕구를 해결하기 위해 가정에서 부모의 능력을 원조하거나 강화하기 위한 것으로 상담사업이 대표적이다. 보충적 서비스는 아동이 받을 수 있는 보호를 보충하거나 부모의 보호가 부적절하고 제한되어 있을 때, 이에 대한 보상을 하기 위한 것으로 생활보호사업, 영유아 보육사업 따위가 있다.대리적 서비스는 부모의 사망, 이혼, 별거, 가출 따위로 가정에서 부모가 아동을 보호할 수 없을 때 부모 대신 아동을 키우는 것으로 위탁 가정 보호, 입양, 영육아 시설보호 따위가 있다.’ 라고 정의되어 있었다. 이제 아동복지에 대해 자세히 알아보도록 하자. Ⅱ 아동복지의 기초이론 1. 아동복지의 개념 “20세기는 아동의 세기”라는 아동중심주의를 표방하는 문구가 있다. 아동복지의 중요성이 강조되면서 우리나라는 아동권리에 관한 국제조약까지 체결하였으나, 여전히 아동복지에는 미흡한 점이 많다. 이에 아동복지의 부족분을 채우기 위하여, 먼저 기초적인 개념부터 정리하는 것이 시급하다고 본다. ⑴ 아동의 개념 및 의의 아동복지에 대해서 살펴보기에 앞서 아동의 개념을 알아야 한다. ‘아동’은 연령에 따라 신생아•영아•아동•청소년 등으로 분류 할 수 있으나 법과 사회적 통념에 따라 상당한 차이가 있다. 이에 크게 법적 관점과 발달적 관점에서 아동을 정의해 볼 수 있다. 1) 법적 관점에서의 아동의 정의 국제법에서는 아동(children)을 18세 미만으로 명확하게 규정하고 있는데 국내의 경우 관렵법에 따라 주안점을 두는 부분이 다르기 때문에 다음과 같이 다소 다르게 명시하고 있다. - 아동복지법 : 18세 미만의 자를 아동이라 한다. - 민 법 : 만 20세 미만의 자를 미성년이라 한다. - 소 년 법 : 12~20세 미만의 자를 소년이라 한다. - 근로기준법 : 13세 미만인 자를 소년으로 규정하며, 18세 미만인 자를 보호 대상으로 한다. 태그 : / 가정복지론 / 아동복지론 / 아동복지개념 / 아동복지의 개념 / 아동 / 사회복지 / 사회복지개론 / 아동복지