영화가족을보고.hwp

없음 얼마 전 집에 \'하나 TV\'를 설치하여 \'무슨 영화를 볼까?\' 하며 영화를 찾아보던 중에 “가족” 이라는 영화가 눈에 들어왔다. 개봉했을 때 한번 쯤 보고 싶었던 영화였는데 시기를 놓쳐 보지 못했기 때문에 망설임 틈도 없이 얼른 재생 버튼을 누르고 영화를 감상하기 시작했다. 이 영화에는 백혈병에 걸려 남은 날이 얼마 있지 않은 늙은 아버지와 절도 4범이라는 이름표를 달고 교도소를 갓 출소한 여주인공(정은)과 아버지의 건강 상태조차 알지 못하는 철없는 어린 남동생이 한 가족으로 등장한다. 딸이 더 이상 조직 폭력배들과 어울리기를 바라지 않는 아버지는 조폭의 보스에게 찾아가 정은이가 그에게 주어야 할 돈을 대신 주기도 하고 무릎까지 꿇으며 딸을 건들지 않기를 부탁하기도 한다. 정은이는 그런 아버지에게 화를 내며 자기 인생에 간섭하지 말라고 하지만 그런 냉정함과 쌀쌀함 속에는 아버지에 대한 늘 미안함 마음이 담겨 있다. 이 영화의 전체적인 내용은 아버지와 딸은 겉으로는 서로에게 무뚝뚝하고 따뜻한 말 한마디 못 건네지만 사실은 아버지와 어린 남동생에게 피해가 갈까봐 자신을 희생하려는 딸과 그러는 딸을 지키기 위하여 조직 폭력배의 보스를 살해하고 자신의 목숨까지 잃고 마는 아버지가 주인공인 부녀간의 감동적인 사랑 이야기이다. 남녀 간의 사랑 이야기를 다룬 멜로 영화를 즐겨 보던 나는 이 영화를 접하면서 아빠와 나와의 관계를 돌이켜 보게 되었다. 너무 남성적이고 거친 아빠의 성격 때문에 나는 쉽게 아빠께 다가갈 수 없었고 아빠가 바라는 애교 많고 사근사근한 딸이 아니었다. 엄마께서는 아빠께 애교도 떨고 대화도 많이 하고 그러길 바라셨지만 아빠께 애교떠는 일은 나에게 큰 맘 먹고 해야 하는 ‘의무’로 느껴진 적도 있었다. 태그 : / 수애 / 가족 / 감상문 / 영화

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없음 처음에 블레이드 러너와 델리카트슨 중에 어떤 영화를 선택 할 것인지 고민을 많이 했었다. 둘 중에 더 유명한 영화는 블레이드 러너일 것이다. 둘 다 처음 들어본 영화였지만 인터넷에 검색해보았을 때 블레이드 러너에 관한 자료가 더 많이 나왔기 때문이다. 그래서 블레이드 러너를 선택하면 쓰기 편하겠다라는 생각을 했지만 이내 생각을 고쳐먹었다. 사실 블레이드 러너 보다는 델리카트슨을 더 재미있게 보았기 때문에 다시 영화를 보면서 쓸 때 더 낫겠다고 생각했다. 줄거리를 쓰지 말라는 교수님의 말씀을 듣고 그럼 어떻게 3장이나 쓰지? 라고도 또 고민에 빠졌지만 교수님이 주신 질문지에 답을 찾아가며 쓰다 보면 3장이라는 분량이 그리 많은 것도 아닌 듯싶었다. 이제 영화를 다시 보면서 질문에 하나씩 답해 보도록 하겠다. 먼저 몸 풀기 문제는 프롤로그에 나오는 인물의 정체와 역할은 무엇인가? 이다. 나오는 인물은 한 명이 아닌데 어떤 인물의 정체와 역할을 말하라는 건지 헷갈렸다. 하지만 바로 어떤 인물인지 알 수 있었는데 그 인물은 바로 정육점 주인이었다. 청소부들은 엑스트라의 느낌이 강했고, 쓰레기로 위장한 인물은 바로 죽었으니 말이다. 프롤로그의 나오는 인물의 정체는 정육점 주인, 그리고 역할은 종업원을 고용하고 부려먹은 뒤 죽여 인육을 파는 사람이다. 몸 풀기 문제인 만큼 쉽게 답을 찾을 수 있었다. 그 다음 질문부터는 조금 더 생각을 필요로 하는 문제라고 생각된다. 각 등장인물이 지닌 상징성에 대해 생각해 보자는 것인데 처음으로 생각해 볼 인물은 주인공인 뤼종이다. 뤼종의 첫 등장은 그가 굉장히 어리숙하고 세상 물정 모르는 사람인 것처럼 나온다. 택시를 타고 온 것도 아니고 자신이 뒤에서 밀면서 왔으면서도 바가지요금을 내는 모습을 보면 바로 알 수 있다. 또 하나의 건물로 되어있는 것처럼 보이는 마을에서 뤼종이 하는 일은 집수리다. 태그 : / 감상문 / 영화 / 델리카트슨

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없음 온통 몸을 신문지로 뒤덮어 쓰레기로 위장하고 있는 어떤 남자가 덜덜 떨면서 쓰레기통 안에서 눈을 굴리고 있었다. 남자가 안도의 한숨을 내쉬고 쓰레기통 밖으로 나오려는 순간 앞치마를 두르고 있는 푸줏간 주인처럼 보이는 또 다른 남자가 쓰레기통 안에 있던 남자의 머리 위로 식칼을 들어올리고 비명과 함께 바람을 가르는 식칼 소리가 들리면서 이 영화가 시작되었다. 삶이 너무나 힘들고 세상이 극도로 황폐한 시기, 식량을 구하기가 힘들어 인육을 먹는 것도 묵인이 되는 시대가 되었다. 이 영화는 암울한 미래상을 보여주고 있는 것이다. 이러한 비참한 시대에 어느 한 건물에 다양한 사람들이 모여서 살고 있었다. 델리카트슨 건물의 주인으로서 오프닝에 등장했던 사람은 그래도 재산을 꽤 가지고 있으며, 이 건물에서 독재자로 군림하고 있었다. 주인인 클라페는 자신을 푸줏간 주인이라고 소개하는데 그가 푸줏간 주인이라고 한 것은 사람을 고기로 보고 사람을 죽여서 인육을 먹기 때문이다. 어려운 시기 푸줏간에는 고기가 없었으며, 이들에게 새로운 잡부로 온 사람들이 그들에게 양식이 되는 것이었다. 주인공인 뤼종이 처음 이곳에 취직해서 왔을 때 몸무게부터 물어 보고 그를 바로 잡아먹지 않은 것은 단지 사람들과 나눠먹을 수 있을 만큼 살이 찌지 않았기 때문일 것이다. 뤼종은 서커스단의 단원이었는데 비인간적인 델리카트슨 건물의 사람들과는 대조적인 모습을 보여준다. 결국 그는 이곳에 취직해서 잡부 일을 하면서 지내다가 클라페의 딸인 줄리와 사랑에 빠지게 된다. 줄리는 아버지와는 달리 아직 때 묻지 않았고, 뤼종을 노리는 아버지로부터 뤼종을 지켜내기 위해 밤마다 뤼종에게 수면제를 먹여 복도로 나가지 못하게 하는 등 여러 가지 노력을 한다. 뤼종과 줄리는 다른 사람들과는 다르게 아직 순수한 마음을 지니고 있다. 태그 : / 감상문 / 영화 / 델리카트슨

서로서로도우며4-1.hwp

없음 ■ 문제 해결하기 활동 • 단서를 떠올리며 증인들의 말을 분석해서 고치기. - 증인 한명 한명의 말을 고치면 시간이 걸리므로 모둠별로 하나씩 맡아서 고친다. (모둠에게 문제를 하나씩 할당한다.) • 놀부의 머리에 필요한 것 채워 주기. - 놀부가 말할 때 무엇을 고려해야 하는지 포스트잇에 써서 놀부의 뇌그림 안에 넣어주세요. - 놀부가 어떻게 이야기하면 좋을지 모둠별로 상의해 서 말 주머니에 써주세요. • 활동한 것 발표하기 - 모둠판을 칠판에 순서대로 세워놓고, 놀부 이야기를 완전하게 수정했는지 생각해본다. - 모둠이 발표하면 전체가 동의하는지 물어보고, 같이 피드백을 준다. - PPT로 놀부가 풀려나게 도와줘서 고맙다는 메시지를 보여준다. ■ 자신의 경험 말하고 고쳐보기 • 말을 주고받을 때 예절을 지키지 않아 문제가 되었던 경험 이야기 해보기. -발표해 보게 하고 발표를 듣는 친구들은 발표를 듣 고 나서 예절에 어긋난 말을 어떻게 고치면 좋을지 이야기해본다. ■ 정리 및 평가 • 학습내용 정리하기 - 말을 주고받을 때 지켜야 할 예절들을 상기시킨다. • 평가하기 - 내가 수업시간에 얼마나 열심히 했는지 체크해보기. 학습지에 뒷면에 있는 간단한 문제를 풀어보고 체크리스트에 체크 해보기. ■ 전체 정리하기 - 일상생활에서도 오늘 배운 내용을 잘 실천할 것을 당부하며 수업을 마무리 짓는다. 태그 : / 지도안 / 국어 / 1학기 / 4학년 / 교안

국어교육학개론요약.hwp

없음 󰊱 제 1 부 국어교육학의 개념과 연구영역 <제1장> 국어교육학의 이념적 기저 1. 교육이념의 필요성과 구성개념 ⑴ 교육이념의 필요성 ① 교육 : 인간의 무능함과 인간의 사회생활에 기초를 둔다. 인간의 무능함으로 가족이 형성되고, 발전되어 유능한 생활인으로 성장한다. ② 교육의 필요성 : 문명 및 문화의 생성과 발전, 변화로 인해 현대 사회는 지식사회, 정보화 사회, 다원화, 국제화 사회이다. 이에 따라 지식,기술,도덕,가치,종교 등의 결정 부하량이 높아지고, 선택의 문제가 복잡해짐에 따라 교육이념이 필요해진다. ③ 미래적 관점 : 교육은 변화에 대한 미래를 대비할 수 있으므로, 미래사회에 맞추어 바 람직한 인간상을 길러내야 하며, 이것이 교육이념을 필요로 하는 것이다. ⑵ 교육이념의 개념 ① 교육이념의 전체성, 가치성, 실천성 : 교육이념은 세계와 삶의 여러 문제들을 다 통괄 하는 일반 원리이며, 세계와 삶의 어떤 바람직한 설계에 대한 인식과 실천의지를 포함 한다 ② 인간의 모습 교육의 대상은 인간이다. 그래서 인간을 어떤 존재로 보는가, 인간의 가능성은 어떠한 가를 판단하는 것이 교육이념에 영향을 줄 수 있다. ③ 사회의 모습 인간은 사회 속에서 생활한다. 그러한 사회에서는 자유와 책임, 자유와 평등에 대한 개념을 바탕으로 교육이념을 제시해야 한다. ④ 교육의 모습 교육은 가르치고 기른다는 뜻이다. 즉, 교육은 인간관과 함께 개인을 강조할 지, 집단 을 강조할 지를 고려하여 교육이념이 제시된다. ⑤ 결론 교육 일반의 이념설정과 개별적 교과교육의 이념설정에서 지향하는 ‘삶’, ‘세계’의 모 습과 실현하기 위한 ‘교육의 과정’을 교려해야 한다. 2. 국어교육의 반성 - 국어 교육의 중요성 : 한국어(우리나라의 말)이기 때문에, 국어가 민족의 문화를 형성하 고 반영하기 때문에, 국어를 통해 의사소통을 할 수 있기 때문에 등. - 반성 : 국어교육의 개념에 대한 혼란으로 교사와 학생은 왜 국어 수업을 하며, 그 수업 을 통해서 구체적으로 어떤 인간상을 이룰 것인지에 대한 합의된 방향 설정이 없는 상태 이다. 3. 국어교육 이념탐색의 기본 틀 ⑴ 국어교육 이념탐색의 교육적 측면 ① 교육법 제 1 조 : (개인의) 인격완성 -> 자주적 생활능력구유 -> 공민으로서의 자질 구유 -> 민주국가발전에 봉사 -> 인류공영의 이상실현에 기여 ② 개인지향적인 ‘삶’ : ‘인격’, ‘자주적 생활능력’, ‘공민으로서의 자질’, ‘봉사와 기여’ ‘세계’ : ‘민주국가’와 ‘인류공영’ ③ 제6차 인간상 : 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람 태그 : / 정리 / 요약 / 개론 / 국어교육학