신영복[감옥으로부터의사색].hwp

없음 ■ 선정이유 이 책은 재작년 내 생일에 가장 친한 친구에게 선물 받은 책이다. 신부님이 되기 위해 신학공부를 하고 있는 친구인데, 본인이 가장 존경하는 신부님께 선물 받은 책이고 읽으면서 많은 것을 느낄 수 있었다며 추천하다 못 해 직접 사주기까지 한 책이다. 책을 선물 받다보니 아무래도 주의 깊게 보게 되고 그러고 보니 여기저기에서 많이들 추천하고 언론에서도 심심치 않게 소개되는 것을 볼 수 있었다. 하지만 이 게으름 탓에 미루고 미루기를 거듭했다. 좋다는 것은 알겠지만 쉽사리 책을 보게 되진 않았다. 부활절과 방학 때만 잠깐씩 나오는 그 친구를 만나게 되면 ‘아! 다음엔 꼭 읽어보고 책 이야기를 하며 잘 봤다고 말 해야겠다.’ 라고 생각했었는데, 어느 시점이 넘어가면서 다 읽었지만 미안함에 아무 말도 못 해버리게 되었다. 여하튼 우여곡절과 오랜 기간 동안 미루고 미뤄왔던 책을 읽으며 오래 미뤄왔던 만큼 더 크고 따뜻한 감동을 느꼈고, 이번 과제를 통해 다시금 이 책을 읽으며 교사로서 갖춰야 할 소양과 나 자신에 대해 생각해 볼 수 있는 기회를 갖게 되었다. ■ 함께 나누고 싶은 이야기 나는 어린이들의 세계에 들어가는 방법을 누구보다도 잘 안다. 중요한 것은󰡐첫 대화󰡑를 무사히 마치는 일이다. 대화를 주고받았다는 사실은 서로의 거리를 때에 따라서는 몇년씩이나 당겨주는 것이다. 그러므로 내가 꼬마들에게 던지는 첫마디는 반드시 대답을 구하는, 그리고 대답이 가능한 것이어야 한다. 30쪽. 우선은 신영복 선생님께서 서오릉 소풍을 통해, 이렇게 해서 안면을 트게 된 어린 친구들과 본인에게 별 도움이 될 것도 없을지언정 수년간 우정을 쌓아 오셨다는 사실에서부터 대단하신 분이라는 생각과 더불어 나를 반성하게 만든다. 내가 물론 저렇게 어린 친구들을 가르치게 될 것은 아니지만 교사로서 어린 친구들에게 스스럼없이 다가가고 그들과 정신적인 교감을 나누고 또 그들에게 도움이 되고자 노력하는 자세는 본받아야 하겠다. 또한 이러한 교감을 통해 나 자신에게도 자칫 잊고 지내기 쉬운 기본적인 것들과 순수함에 대한 경각심을 일깨워 줄 수 있을 거라 생각한다. 앞으로 만나게 될 학생들과 첫 대화를 시작하는 것. 중요하다 생각한다. 나는 학창시절 대부분의 선생님들과 친근하게 지내지 못 했다. 물론 이것을 선생님들의 탓으로 돌리려는 것은 아니다. 하지만 교사를 준비하고 있는 입장에서 그 시절 선생님이 먼저 나에게 보다 관심을 기울여 주셨더라면 어땠을까? 하는 생각을 하게 된다. 나는 학생들에게 먼저 손을 내밀 수 있는 교사가 되겠다. 그들이 대답할 수 있는 친근한 이야기로 우리들의 첫 대화를 시도하겠다. 태그 : / 사색 / 감옥으로부터의사색 / 신영복

up교실붕괴에관한원인및교육심리학적분석.hwp

[ 목 차 ] I. 머리말 Ⅱ. 교실붕괴에 관한 이론적 배경 1. 교실의 붕괴와 교권의 손상 2. 교실 붕괴의 현상 Ⅲ. 학교생활과 학생들 내면세계의 변화양상 1. 실태 조사 2. 학교 이야기 듣기 Ⅳ. 교실붕괴 원인에 관한 기존의 언급들 1. 선행연구자들의 원인분석 2. 원인에 관한 그 외의 견해들 Ⅴ. 내가 파악한 교실붕괴의 원인 1. 나의 원인 분석 방식 2. 정부의 교육정책들 3. 종합분석 -교실붕괴의 원인 (1) 부적절한 교육정책으로 인한 교사들의 사기저하 (2) 체벌금지에 따른 학생 통제불능 4. 더 논의할 점들 (1) 학생들의 의견 (2) 교사들의 의견 Ⅵ. 교실붕괴의 대책 1. 선행연구자들의 대책 2. 나의 대책 3. 교사의 체벌에 관하여 Ⅶ. 나가면서 참고 문헌 학교교육에 대한 우려와 비판의 목소리가 높다. 교사는 학생들이 수업시간에 자거나 공상을 하거나 학원 숙제를 하는 등 수업에 집중하지 않아서 수업하기가 어렵다고 한다. 또한 교사는 학생들과의 의사소통이 어렵고 학생들이 교사의 말을 잘 듣지 않아 학생들의 생활이나 학습을 지도하기 어렵다고 하소연 한다. 교사의 권위가 땅에 떨어진 학교에서 교사들은 가르칠 맛이 나지 않는다고 말한다. 학생들은 학교 수업이 재미없고 수업내용과 방법이 진부하다고 한다. 또한 학생들은 교사와 말이 통하지 않고 교사가 학생들을 이해하려 하기보다 획일적인 틀에 맞추려 한다고 불만을 토로한다. 수업은 재미없고 교사의 관심과 이해도 받지 못하는 학교에서 학생들을 제대로 가르치지 못한다고 비난한다. 학교 수업의 질이 낮고 학생들이 자신의 수준의 적절한 수업을 받지 못함으로 인해 사교육에 의존할 수 밖에 없다고 말한다. 교사들은 학습, 생활지도가 어렵다고 하고 학생들은 학교가 싫다 하고 학부모들은 학교를 믿을 수 없다 한다 (서경혜, 유신영, 2004). 또한, 교실붕괴 현상이 우리 교육을 교육해체의 긍지로 몰아넣고 있다. 이제 어느 부모는 집단 따돌림을 당하면서 구타를 당한 `왕따` 초등학생인 자기 아이의 신변보호를 위해 사설 경호원을 고용하고 있는 실정이다. 왕따에 관한 사회적인 문제제기와 그에 대한 대책논의를 한 지가 얼마 지나지 않았는데 이 문제가 다시 개인의 정신건강 파괴와 학교 붕괴 문제로 새롭게 연결되고 있다면, 왕따문제와 학교붕괴는 서로 분리된 현상이 아님을 알수 있다. 게다가 학교붕괴 문제는 유행처럼 지나가는 것이 아니라 dfl나라 학교교육 문제의 핵이면 근원임도 알아차릴수 있다. 이런학교 교실 붕괴현상은 사회적 관심 밖으로 사라졌다가는 다시 사회적 쟁점으로 재연됨으로써 우리 청소년들의 정신 건강을 목죄고 있는 학교교육 병원균과 같다. 교실붕괴는 지금의 학생이 살아가는 사회와 학교에 대한 관점이 바뀌었음에도 불구하고 그것에 대처하는 교육자들과 학생들간에 생긴 의식지체가 만들어놓은 부산물이다. 교실붕괴 현상과 `집단따롭힘` 문제를 해결하지 않으면 우리 교육의 미래는 불투명할 수밖에 없다. 물론, 선진 외국의 학교들도 학생들간의 집단 따돌림 때문에 골머리를 앓고 있다. 특히, 부모로부터 폭력적인 체벌을 받은 학생일수록 높은 빈도로 집단따돌림 공격을 행한다는 연구결과도 보고됐다. 미국은 다인종 국가인 만큼 다문화 교육과 도덕교육을 통해 인종간 따돌림, 갈등을 해소하는데 꾸력하고 있다. 다른 환경적, 계층적, 문화적 배경을 가진 학생들과 친밀하게 이해하고 다른 사람들의 태도와 행동을 이해하며 공동체 내에서 함께 살아가는 관용의 덕목을 갖도록 지도하는 것이다. 교육 문제에 대해서 각기 나름대로의 관심과 의견들을 제시하면서 교육에 대한 자신의 신념을 표현한다. 물론 그 신념은 자신의 경험에 기초한 것일 수도 있고, 자신의 지식이나 느낌에 기초한 것일 수도 있다. 또는 막연한 가능성이나, 자신만이 느끼는 어떠한 선견일 수도 있다. 그러나 여기 한 가지 분명한 사실은 자신이 믿고 있는 신념이 반드시 옳을 수만은 없다는 사실이다. 참이 아니고 거짓된 신화일 수도 있다는 것이다. 참이 아니고 거짓된 신화에 기초한 많은 주장과 의견은 현재 우리에게 닥친 교육문제를 더욱 악화시키고 또 다른 새로운 문제를 초래할 수 있다 (combs, 1979). 그렇기 때문에 우리는 먼저 현재의 학교 교육을 정확히 진단해 볼 필요가 있다. 경향신문, 1999. 5. 9. 기사. 문화방송(2000), MBC 청소년 백서 2000. 시사저널, 1999. 9.23. 기사. 신동아, 1999. 3월호 기사. 심성보(1999), ‘교육개혁의 오류와 교실붕괴의 공동체적 극복’, 학교를 어떻게 살릴 것인 가: 학교붕괴의 원인과 진단, 전국교직원노동조합 참교육실천위원회 토론회. 옥선화,정민자(1992), 결혼과 가족. 서울:하우. 윤정일(1999), 학교교육 붕괴의 종합 진단과 대책, 학교바로세우기실천연대 주최, 한국교 원단체총연합회 주관 토론회. 윤철경(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 한국청소년개발원. 임연기(1998), 교육에 대한 국민의식 조사연구, 한국교육개발원. 태그 : / 교실붕괴의대책 / 교사들의사기저하 / 정부의교육정책들 / 교실의붕괴와교권의손상 / 교실붕괴에관한이론 / 학생들내면세계 / 체벌금지에따른통제불능 / 부적절한교육정책

미래교육유러닝.hwp

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. U-Learning과 유닝의 개념 Ⅲ. U-Learning 시스템 Ⅳ. 교육 패러다임의 변화 Ⅴ. U-Learning 학습환경 변화 Ⅵ. U-Learning 서비스에 적합한 학습 유형 Ⅶ. 기타 유비쿼터스형 학습 유형 Ⅷ. 성공적인 U-Learning 교사 역할 Ⅸ. 결 론 Ⅰ. 서 론 U러닝이란 PC 없이도 언제 어디서나 인터넷에 접속할 수 있다는 뜻의 유비쿼터스(Ubiquitous)와 교육의 러닝(learning)을 합한 신조어로, 유비쿼터스 시대의 교육을 말한다. 기존의 e-러닝이 인터넷에 연결된 PC라는 Device를 통해 제공되는 교육을 얘기한 것이라면, u-러닝이라는 것은 PC 이외의 다양한 Device들(휴대폰, PDA, 지능형 로봇, 냉장고...)이 인터넷에 연결되어있고 그러한 Device를 통해 교육 내용을 받아서 공부할 수 있는 체계라고 볼 수 있다. 즉, 언제, 어디서나, 어떠한 Device를 가지고도 네트웍에 연결할 수 있는 환경이 유비쿼터스 환경인 것이다. 이에 유러닝의 학습모형으로 유러닝시스템을 분석해 보고자 한다. Ⅱ. U-Learning과 유닝의 개념 U-러닝은 유비쿼터스 러닝(U-Learning)의 약자로, 무선인터넷과 초고속인터넷을 이용해 PDA단말기나 태블릿PC, 노트북 상에서 교육을 받거나 실시간으로 자료를 검색, 다운로드 받을 수 있는 교육 서비스다. 유닝은 유비쿼터스 학습을 하는 학생들을 부르는 말이다. 유닝은 Ubiquitous Learning Student의 줄임말로 점점더 급속하게 다가오는 유비쿼터스 교육환경에 발맞추어 기존의 교과서 등을 이용해서 학습하는 것이 아닌 온라인상에서 모든 학습과정을 철저하게 개인별 맞춤으로 해나가는 학생들을 말한다. 유닝들은 시간과 장소에 구애받지 않고 가정/학교/PC방/무선인터넷이 가능한 공원/지하철 등 어떤 곳에서라도 본인이 필요할 경우 본인이 필요한 파트에 대한 학습을 해나가게 된다. 물론 무선인터넷이 아직까지 완벽하게 구현되고 있지 않기 때문에 실외에서 학습을 하는데에는 어느정도 한계가 있지만 와이브로가 보편화 되게 되면서부터는 이러한 제약에서도 완전하게 자유로워질 전망이다. Ⅲ. U-Learning 시스템 기존의 有線 LAN망을 이용해 컴퓨터를 활용하던 체제에서 無線 LAN 망을 활용, 시간 장소 제약 없이 컴퓨터, PDA, 노트북을 사용하여 재학생들의 학습 효과를 높이는 시스템으로 요약된다. 즉, 운동장에서도 PDA나 노트북을 이용해 EBS 등 교육채널로 들어가 필요한 학습을 반복할 수 있는 시스템이다. 교육인적자원부는 이러한 첨단 유비쿼터스 기술을 학교 교육환경에 시험 적용하고 차세대 교육 패러다임의 변화를 꾀하는 것이다. 이렇게 학교 교육과 가정 학습의 ‘U-러닝’ 모델을 개발하여 학습자 개인별 맞춤형, 수준별 학습 서비스를 제공하고 개인별 학습 능력을 신장시키는 한편, 우리나라 사교육 대안 체제로 자리 잡을 예정이다. 태그 : / 유러닝시스템 / 유러닝시스템학습모형 / ulearning / 미래교육유러닝 / 미래교육 / 유러닝교육 / 유러닝 / 유러닝모형

삼성서울병원고객만족서비스경영마케팅사례.hwp

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 고객만족 의료서비스 제공 Ⅲ. 환자중심의 의료서비스 Ⅳ. 찬찬찬 칭찬 운동 Ⅴ. 의료품질 개선에 의사의 직접참여 Ⅵ. 종합적인 모델 창출활동 Ⅶ. 서비스 향상을 위한 노력 1. 무혈수술과 통원수술중심의 의료 서비스 2. 첨단수술방식의 보편화 3. 아기에게 친근한 병원 (모유수유를 가장 잘하는 병원) 4. 응급의료 전용 헬기 및 24시간 응급 진료체계 5. 새로운 병원문화를 선도하는 병원 6. 환자 편의중심 경영 7. 국민보건건강 지향활동 8. 새로운 조직문화 창출 9. 노사협력 10. 성균관대 의과대학 교육병원으로서 위상을 구축 11. 고객중심의 홈페이지 운영 12. 고객만족도 향상 주요 활동 Ⅷ. 삼성서울병원의 마케팅 전략 분석 Ⅸ. 결 론 [참고문헌] Ⅰ. 서 론 삼성서울병원은 최선의 진료로 국민에 봉사하며, 첨단의학 연구 및 우수 의료 인력의 양성을 통해 국민보건 향상에 기여 한다 라는 건립이념 아래 진료, 연구, 교육의 조화로운 성장, 발전을 거듭하여 환자 중심의 진료로 21세기 초일류 의료 기관으로 우뚝 서기 위해 노력하고 있다. 현재 총 4만 5000여 평의 부지에 지상 20층, 지하 5층의 본관 건물을 비롯 지상 8층, 지하 4층의 별관과 부속 건물로 이루어져 있고, 2001년 6월말 현재, 총 1,250개의 병상, 100여 개의 외래 진료실, 40개의 진료과와 8개의 특성화 센터, 그리고 110여 개의 특수 클리닉이 있으며, 800여 명의 의사를 포함하여 총 4,500여의 직원이 국민건강의 파수꾼으로 맡은 업무에 최선을 다 하고 있다. 전문적 치료와 환자의 빠른 회복을 위하여 40개의 전문화된 진료과를 보유하고 있으며 이와 함께 긴밀한 협진을 통한 효율적 치료를 위하여 110여 개의 클리닉을 운영하고 있다. 또한 소화기센터, 심장혈관센터, 뇌신경센터, 암센터, 장기이식센터, 알레르기센터 등 우리나라 국민이 가장 많이 앓고 있는 난치 질환을 중심으로 집중적 치료와 연구를 위하여 8개의 특성화 센터를 중점 운영하고 있다. 특히 고난도 수술을 잘하는 병원, 레이저를 이용한 무혈 수술 활성화, 응급의료 헬기 운용, PACS와 임상병리 자동화 라인 등 첨단 의료 인프라는 삼성서울병원의 의료수준을 단적으로 나타내는 것이라 할 수 있다. 기존의 종합병원에 대한 고객들의 불만을 인식하여 이 병원에서는 환자들의 고객만족을 높이기 위하여 모든 서비스를 환자 중심으로 제공하고 있다. 예를 들어 예약제를 실시하여 병원의 대기시간을 최소화하며, 직원이나 간호사들에게 고객만족교육을 시켜 환자들에게 친절하게 대하게 하고, 간호사 실명제를 도입하여 환자가 퇴원할 때까지 한 간호사가 보살피게 하고 있다. 이렇게 환자 중심적으로 병원을 경영하고 환자의 만족도를 높이기 위한 다양한 서비스를 제공한 결과 짧은 시간 내에 최고의 종합병원으로 자리 잡을 수 있었다. Ⅱ. 고객만족 의료서비스 제공 얼마 전, 모 일간지가 우리나라의 품질경쟁력(고객만족도)을 파악하기 위해서 실시된 국가고객만족도(NCSI) 조사결과를 발표하였다. NCSI는 미국의 국가 품질경쟁력 평가지표인 ACSI와 비교되는 것으로서 각종 산업분야에 걸쳐서 상대적인 비교분석이 가능한 지표이다. 발표된 내용에 따르면 상위 6개 기관은 모두 예측한 대로 일류 호텔들이 차지했다고 한다. 주목이 가는 것은 이들에 이어 최고 성적을 거둔 조직이 바로 의료기관인 삼성서울병원이라는 점이다. 의료서비스가 우수하다는 얘기를 여러 번 듣기는 했지만 놀랄만한 성과임에 틀림없다. 더구나 다음 순위 의료기관과의 차이가 무려 10등일 정도로 독보적인 성적을 거두었다. 과연 삼성서울병원은 어떻게 의료서비스 분야에서 우뚝 설 수 있었을까가 궁금해진다. 삼성서울병원의 건립이념은 \'최선의 진료로 국민에 봉사하고 첨단 의학연구로 의학발전에 기여하며 우수 의료 인력을 양성한다.\'는 것이다. 최첨단 시설로 의료서비스를 제공하고 있는 국내 최고의 병원이므로 건립이념이 썩 잘 어울리는 모습이다. 그러나 삼성서울병원의 성공요소는 기술과 시설이 아닌 섬세한 인간 존중형 박애정신에서 찾고 싶다. 태그 : / 서비스경영마케팅 / 마케팅성공사례 / 마케팅사례 / 서비스경영 / 삼성서울병원 / 마케팅 / crm / 서비스마케팅

한국노동운동과교훈fp.hwp

Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 본 론 1. 노동자 정치운동의 역사와 80년대의 복원․재평가 1) 왜 80년이 분기점인가? 2) 80년 민주화의 봄 3) 80년대 급진적 노동운동 4) 80년대 급진적 노동운동의 한계 2. 1980년대 전반기 전두환 정권의 노동정책과 노동운동 1) 1980년대 전반기 노동정책 2) 노동실태와 노동운동의 활성화 (1) 산업별 노동자구성과 노동조건 (2) 학생운동가들의 현장투신과 선진노동자들의 활동 ① 1970년대 민주노조운동의 한계와 선진노동자들의 활동 ②학생운동가들의 집단적인 현장투신과 노동운동의 새로운 모색 3. 87년 노동자 대투쟁 1) 전국․전산업에 걸쳐 투쟁이 일어나다. 2) 6월 항쟁을 통해 열려진 정치적 공간을 통해 투쟁이 분출하다. 3) 전국적으로 전 산업에 걸쳐 폭발적 양태로 일어난 투쟁 4) 노동자가 이 사회 변혁의 주체임을 확인시키며 민주노조를 자리잡게 한 투쟁 4. 전노협, 그 현재적 의미 1) 전노협 건설과 의의 2) 전노협의 중심 활동 (1) 90년 창립에서 91년 ILO 공대위의 구성까지 (3) 93년 전노대에서 94년 민주노총준비위까지 (4) 민주노총준비위에서 전노협의 해산까지 3) 전노협의 성격 (1) 전노협의 결성과정에 대한 비판 (2) 이념의 급진성 문제 (3) 투쟁방식에서 전투성 문제 (4) 자주성과 민주성, 투쟁성, 변혁지향성을 민주노조의 이념으로 확신 4) 조직발전 논쟁에 대한 평가 5) 전노협의 계승발전을 위하여 5. 96～97 총파업투쟁 1) 신자유주의적 노동법 개악에 총파업으로 맞서다! 2) 거대한 투쟁의 물결, 그러나 지도부에 의해 흔들려 가는 파업대오 3) 전국적 단결을 이루면서 정치총파업을 수행하다. 4) 한계를 넘어 계급적 노동운동으로 진전하다. 6. 한국노동운동을 통해서 본 교훈 1) 끈질긴 투쟁의 정신 2) 조합원 대중의 주체성을 높이는 민주성을 최대한 발현 3) 연대의 기풍을 계승․강화 Ⅲ 결 론 Ⅰ. 들어가며 ‘왜 한국의 노동자계급은 아직까지 정치세력화하지 못하고 있는가?’ 이 질문은 그 폭을 좀 더 넓힌다면 ‘80년대 정치적이고 전투적이었던 한국의 노동운동이 불과 10여 년만에 주변화되었다 “1987년 이후 정치적 개방화가 지속됨으로써 여성운동 통일운동 노동운동 학생운동 생활문화운동 환경운동 등이 점차 고유의 영역을 찾아가면서 사회운동의 분화가 이루어지고 있다. 이 과정에서노동운동은 과거 서구에서처럼 핵심적인 사회운동으로 발전하지 못하고 여러 가지 사회운동의 하나인 부문운동으로 주변화 되어가고 있다.”(신광영, 1993: 66)거나 경제주의적이라고 비판받는 원인이 어디에 있는가’라는 문제와 연결된다. 물론 노동자계급 운동의 대중적 폭발이 일어난 지 아직 10년여의 시간밖에 흐르지 않았으며 기업별 노조체계의 한계 등의 제약을 고려한다면 정치세력화 지연에 대한 우려는 지나치게 성급한 것일 수도 있다. 또 지난 총선 때의 민주노동당 후보의 선전은 노동운동이 수년 내에 1-2개 정도의 의석을 확보할 것이라는 예상을 가능하게 한다. 때문에 한국 노동운동의 침체를, 심각한 문제로 검토하기보다는 일련의 나선형적 발전 과정의 일환으로 간주하는 견해도 설득력이 있다. 또 그간의 정치적 민주화의 과정에서 노동운동 세력이 민중 구성의 핵심층으로서 가장 적극적이고 능동적인 역할을 수행해 왔다는 점에 주목하면서 정치세력화를 향후 필연적인 단계로 바라보는 견해도 일견 타당해 보인다.(임영일, 1998: 12) 하지만 1970년대 이후 지속적으로 성장해온 민주노조운동과 1987년 이후의 대중적 폭발 및 95년 민노총의 결성에 이르는 도도한 역사, 또 80년대 민주화 운동 과정에서 보여준 노동운동 정치조직들의 주도적 역할 및 영향력을 고려한다면 현 시기 노동운동이 자신에게 걸맞은 정도의 정치세력화를 이루어내지 못한 것을 단지 노동운동 초기의 당연한 현상이나 나선형적 발전의 일 과정으로간주하기에는 미흡한 점이 있다. 그런 면에서 ‘왜 한국의 노동자계급은 아직까지 정치세력화하노동운동과 시민운동의 경쟁, 그리고 헤게모니지 못하고 있는가?’라는 질문은 현실성을 갖는 것이다. 최근 들어 노동자계급정치에 대한 관심이 다시 집중되고 있습니다. 최근에 \'계급정치\'가 문제로 되는 것에는 몇 가지 정세적 근거가 있습니다. 즉 계급정치가 이론적 수준의 문제를 넘어 현실의 문제, 실천의 문제로 고민하게 되는 몇 가지 정세적 요인이 있습니다. 먼저 신자유주의적 구조조정 공세가 전면화되면서 그에 대한 노동자민중들의 투쟁이 세계적으로 고양되고 있다는 점입니다. 즉 신자유주의적 세계화와 구조조정에 맞선 노동자민중들의 투쟁 그 자체가 새로운 정치적 전망을 요구하고 있습니다. 그 이유는 크게 두 가지입니다. 첫째, 90년대 초 현실사회주의국가의 몰락으로 자본주의 이후의 대안은 없다며 \'역사의 종말\' 운운했지만, 현실은 10년이 채 지나지 않아 자본주의체제 자체의 자기 한계와 모순이 폭발하고 있다는 점입니다. 참고자료 한국노동조합총연맹, 1985, 1986, {사업보고서}. 섬유노동조합연맹, 1985, 1986, {사업보고서}. 경제인총연합회, {노동경제연감}(1984년～1986년). {동아일보}(1985년 6월～7월). {조선일보}(1985년 6월～7월). 한국기독사회문제연구소, 1984～86, {노동사회사정}, 민중사. 대한상공회의소, 1984, {조사보고: 근로자 의식구조}. 한국기독학생총연맹, 1984, {근로자 실태조사서}. 김봉률, 1984, [노동자 의식실태 조사보고서], {일터의 소리}. 노동부, 1985, 1986, {노동통계연감}. 1985, 1986, {노동백서}. 서울특별시 구로구, 1997, {구로구지}. 한국수출산업공단, 1994, {한국수출산업공단 삼십년사}. 한국공단연구소, 1985, 1986, {한국공단총람}. 매일경제신문사, 1984, 1985, {사업체총람}. 한국공단연구사, 1984, 1985, {한국공단연감}. 현장편집부, {현장} 1권～6권(1984～1986), 돌베개. 여성평우회, 1985, {여성평우} 4호. 여성편집위원회, {여성} 1, 창작과 비평사. 민주언론운동협의회, {말} 1호～14호. 민주통일민중운동연합, {민주통일} 1호～4호. 민주화청년운동연합, {민주화의 길} 1호～16호. 한국노동자복지협의회, {민주노동} 1호～20호. 전국노동자신문, 1989, {전국노동자신문}. 한국노동이론 정책연구소 박 성 인/연구위원, 노동자의 힘(준비모임) 대표 김 혜 란 (정책사업위원) 태그 : / 전두환 정권의 노동정책 / 87년 노동자 대투쟁 / 노동운동 / 96～97 총파업투쟁 / 노동운동 교훈 / 한국 노동운동 / 한국노동운동을 통해서 본 교훈 / 전노협