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한국교육개발원 보도자료
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주관 부서 |
담 당 자 |
연 락 처 |
작성 일자 |
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평생교육센터
평생교육전략기획팀 |
이재분 팀장
김왕준 홍보담당 |
3460-0266
3460-0234 |
2004. 7. 8 |
제 목: 학점은행제 학습자들, 사회전반적으로 학점은행제 학위에 대한 차별 예상
- “00대학 졸업”이라는 표현만 쓸 수 있다면... : 회사지원 시 “학점은행제”에 대해 5분 이상 설명하지 않아도 될 것을
- 사회적 인식 변화를 위해 학점은행제의 대학 명칭 사용이 요구됨(학점은행제 학습자도 80%이상이 ‘필요’하다고 응답)
□ 한국교육개발원(KEDI)은 7월 9일(금) 13:00부터 한국교육개발원 제1회의실에서 “교육체제의 재구조화, 평생교육이 해법이다”라는 주제로 제2차 KEDI 평생교육포럼을 개최하였다.
학점은행제 학습자들, 사회전반적으로 학점은행제 학위를 낮게 인정할 것으로 예상
□ 학점은행제 학습자 5,000명을 대상으로 한 조사에 의하면 학점은행제 학습자들은 편입, 대학원 입학이나 자격 취득 시에는 고등교육 학위와 동등하게 인정된다고 인식하는 비율이 높으나(각각 60.8%, 68.2%), 사회의 전반적 인정, 취업, 직장 내 인사고사 등에는 학점은행제 학위가 낮게 인정될 것이라고 예상하고 있었다. 이는 학점은행제 학습자들의 학위취득 이후의 진로에 그대로 반영되고, 사회적 인정을 바꾸기 위해서는 내부적인 질 관리 뿐 아니라 ‘명칭’또한 중요하다는 점을 나타낸다. 학점은행제의 대학 명칭 사용 필요성에 대하여 학습자들의 80% 이상이 대학 명칭을 사용해야 한다고 응답하였고, 많은 기관 담당자들이 이의 필요성을 강력히 요청하고 있다.
<표 5> 학점은행제 학위에 대한 학습자의 평가
(단위 : 명, %)
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항목
구분 |
인정도가 낮다 |
동등하게 인정된다 |
인정도가 높다 |
전체 |
평균 |
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(1점) |
(2점) |
(3점) |
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사회의 전반적 인정 |
2372(61.2) |
1351(34.8) |
154(4.0) |
3877(100.0) |
1.43 |
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편입, 대학원입학인정 |
1538(39.8) |
2075(53.7) |
254(6.6) |
3867(100.0) |
1.67 |
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취업시 이용 |
2186(56.7) |
1478(38.3) |
190(4.9) |
3854(100.0) |
1.48 |
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작장내 인사고과 |
2176(56.7) |
1475(38.4) |
190(4.9) |
3841(100.0) |
1.48 |
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자격증 취득시 |
1226(31.8) |
2259(58.6) |
369(9.6) |
3854(100.0) |
1.78 |
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본인의 평가 |
1539(39.7) |
2010(51.9) |
327(8.4) |
3876(100.0) |
1.68 |
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<전 체> |
11037(47.6) |
10648(45.9) |
1484(6.5) |
23169(100.0) |
1.58 |
* 자료 : 백은순 외, 학점은행제 교육훈련기관 및 학습자 요구분석. 2003. 한국교육개발원
<표 6> 학점은행제 대학 명칭 사용의 필요성에 대한 학습자 요구분석 결과
(단위 : 명, %)
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구분 |
필요하다 |
필요하지 않다 |
전체 |
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응답자 수 |
3096(81.7) |
692(18.3) |
3788(100.0) |
* 자료 : 백은순 외, 학점은행제 교육훈련기관 및 학습자 요구분석. 2003. 한국교육개발원
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<대학 명칭 사용 필요성에 대한 학습자 민원>
저는 학점은행제 학습자입니다. 학점은행제 학습자가 소속된 기관은 평가인정기관으로서, 학원, 대학부설교육원(사회교육원, 평생교육원), 직업학교 등입니다. 사회적인 인식상 학원, 대학부설교육원, 직업학교 다닌다고 하면, 무시하는 경향이 많습니다. 또 학점은행제 다닌다고 하면, 처음부터 끝까지 학점은행제에 대해서 5분 이상 설명을 해야 합니다. 대학(교) 다닌다고 하면 20초면 될 내용을 말입니다.
이는 학점은행제를 통해서 공부하는 학생들에게는 가슴아픈 상처를 주게됩니다. 또 학위수여 후에는 입사지원을 하게 됩니다. 하지만, 많은 수의 회사에서는 (____) 대학(교) (____) 전공을 적게 되어 있습니다. 이때 이력서에 학점은행제 (____)전공이라고 적게 되면, 회사측에서 이를 잘 인정하려고 하지 않습니다. 또 인정하더라도, 최소 5분 이상을 학점은행제에 대해서 설명을 해야 합니다.
이때 많은 수의 학점은행 학위수여자가 상처를 입게 됩니다.
교육인적자원부에서는 해당 기업체로 공문을 보낸다고 하나, 학점은행제라는 무소속 학위로는 차별을 받을 수밖에 실정입니다.
이름 없는 지방대학(교)를 나와도, 대학명칭이 사용되어서, 최소한 떳떳하게 XX대학(교)를 나왔다고 말할 수 있습니다. 학점은행제는 회사지원 시 최소 5분 이상을 학점은행제에 대해서 설명을 해야 상대가 이해합니다. 예) (___)대학 다닙니다. 이렇게 말하면, 20초도 안 걸리는 내용을 말입니다.
당신네들은 대학을 나왔으니까 우리 설움을 잘 모를 것입니다. 대학명칭 사용이 절실합니다. |
□ 백은순 학점은행제운영실장은 학점은행제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 학습을 할 수 있는 열린교육체제를 구축하기 위한 시대적 요청에 따라 마련된 제도적 기반으로 개인이 이수한 과정을 평가하여 학점을 다양한 기준으로 인정하고, 학위취득도 할 수 있도록 마련된 대표적인 제도의 하나로, 지역별, 유형별 다양한 특성을 지닌 400여개의 기관에서의 학점을 인정받는 다양성을 갖고 있다고 주장하였다.
학점은행제 학습자 현황 : 성인 학습자의 비율이 전통적 대학의 6배
□ 백은순 실장은 학점은행제가 1998년 3월 처음 실시된 이후 교육기관 수, 학습자 수, 학습과목 수, 학위수여자 수 등 모든 측면에서 괄목할 만한 성장을 기록하고 있는 제도라고 주장하면서, 1998년 학위취득자가 34명에 불과했으나, 2004년 현재 21,979명에 이르고 있다고 말하였다. 특히, 연령별로 볼 때 학점은행제 학습자 중 25세 이상의 대학 학령기를 지난 성인학습자가 60.2%를 차지하고 있어 성인의 고등교육 기회 취득에 학점은행제가 크게 기여하고 있음을 단적으로 보여준다고 밝혔다. (우리나라 대학의 경우 25세 이상의 성인학습자의 비율이 약 10%정도임).
<표 1> 학점은행제의 양적 변화(1998-2004)
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구 분 |
1998년 |
2004년 |
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∙평가인정 교육훈련기관
및 학습과목 수 |
181개 기관,
1,294개 학습과목 |
440개 기관,
13,092개 학습과목 |
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∙표준교육과정 개발․고시 |
41개 전공 |
300개 전공
(일반 181개, 중요무형문화재 119개) |
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∙교수요목 개발․고시 |
167개 학습과목 |
7,899개 학습과목
(일반 3,153개, 중요무형문화재 4,746개) |
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∙학습자등록수 |
11,489명* |
97,813명 |
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∙학위취득자수 |
34명* |
21,979명 |
* 학습자등록 및 학위취득자수는 1999년 기준임. 학점은행제 내부 자료
<표 2> 학점은행제 학위취득자 연령별 현황
(2004. 4. 1, 단위 : 명)
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인기도 :
자격증 소개- 30학점
