우리나라의 국어 교육이 북측보다 복잡하고 혼란스럽다는 주장이 나왔다.

전 북한 사범대 교원인 이희숙 박사는 27일 서울 AW컨벤션센터에서 열린 ‘남북 국어교육 및 해외 민족어 교육’ 국제학술회의에서 “남한의 국어는 북한보다 폭넓고 많은 지식을 주려고 노력하는 측면이 있긴 하지만 참고서, 과정 등이 너무 많아 혼란을 가져오는 경우가 있다”고 지적했다. “북한에서는 한 권으로 통합해 교과서 안에 과정이 다 있다. 단순하긴 하지만 교사가 수업하기엔 복잡하지 않고 학생들도 쉽게 이해한다”는 것이다.

평가 방식도 문제 삼았다. “남한은 객관식 문제로 평가를 하는데 과연 그 문제를 확고히 이해했는지 의심될 때가 많다”며 “북한은 주관식으로 문제를 풀게 해 공부를 하지 않으면 그 답을 할 수 없다”고 비교했다.

교원의 경우 북은 교수요강, 진도표, 교수안이 보장됐고 수준이 통일됐지만 한국은 교사들이 자의대로 수업하고 자질이 높은 교사와 낮은 교사에게서 배우는 학생들의 수준 차가 있다고 짚기도 했다.

남북언어의 동질성을 회복하려면 북의 교육을 지원해야 한다고 주문했다. 교원, 교과서, 학용품, 학교 시설 등이 한국이 생각하는 것보다 훨씬 열악하다며 도울 필요가 있다고 밝혔다. 또 남북의 언어학자를 비롯해 국문학 교수, 국어 교사들이 자주 만나 토론하는 과정을 거쳐 국문학 분야에서 먼저 통일성을 보장해 통일의 지름길을 마련하자고 제안했다.

한편, 이 박사에 따르면 북의 국어 교육에서는 ‘듣기’ 과정이 빠져있다. 읽기, 쓰기, 말하기로 이뤄졌으며 특히 읽기와 말하기에 집중한다. 수령 우상화를 부각하면서 읽기를 통해 선전, 선동할 수 있는 말하기를 더욱 숙련하기 위한 것이라는 설명이다.

북이 국어를 교육하는 근본 목적은 수령의 주체사상 구현을 위해 투쟁하는 혁명가 양성에 있다. 구수하게, 흥미있게 가르쳐야 하며 혁명적 문학 작품을 주로 권한다. (뉴시스)

==> 흥미있는 분석이네요. 
한국의 교육이 전반적으로 비효율적이라 생각하고 있지만
북한과 비교해서도 그렇다면 자기반성부터 해야 하겠지요.

북한은 주체사상을 중심으로 하는 정치이념적인 내용이 많지만, 이는 통치를 일원화시킨다는 체제라서 당분간은 어쩔 수 없을 것 같네요.   

또  직선적인 사회통제와 정신력을 통해서 북한국민을 단결시킨다는 측면에서,  박통시절의 한국사회와도 비슷한 점이 있고, 현재의 중국이 강국으로 등장하게 된 정치적 원동력과도 비교될 수 있지요.  북한은 가능성이 많은 나라라는 것임.

북한과 같이 봉쇄된 사회를 보다 개인주의적인 사회로 만들려면 경제성장의 기회를 주는 수 밖에 없습니다.  이 점을 미국의 싱크탱크도 인정하고 있지요.  따라서 북한주민의 인권을 진정으로 생각한다면 북한에 대한 경제봉쇄보다 북한을 경제성장시켜야 할 것입니다. 

제목: 바꾸었슴.